Program wychowawczo- profilaktyczny

na rok szkolny 2020/2021

Szkoła Podstawowa im. Poetów Doliny Wilkowskiej

w Świętej Katarzynie

Wprowadzenie

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia i profilaktyki uzależnień oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2. psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3. społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

4. duchowej- ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Program  przeznaczony  jest  do  realizacji  przez  wychowawców  klas  podczas  godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, instytucjami wspierającymi pracę szkoły.

Podstawy prawne

1. KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r.

      2.Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2017 r., poz.60)

3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania
   i organizacji  pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591).
5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy pro­gramowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełno­sprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii  (Dz. U. nr 179, poz. 1485, z późn. zm.).
7. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).
8. Konwencja Praw Dziecka.
9. Statut szkoły.
10. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2020 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
11. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2020 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.

 

 

ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY:

• dobrze funkcjonuje w otoczeniu i środowisku
• jest świadomy swoich umiejętności i zdolności,
• ma poczucie własnej godności i wartości,
• wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce,
• jest dobrze przygotowany do następnego etapu edukacyjnego,
• odróżnia dobro od zła,
• jest przyjaźnie nastawiony do świata,
• jest wysportowany,
• jest asertywny,
• jest tolerancyjny,
• nie boi się nowości,
• jest kulturalny i odpowiedzialny,
• dba o swoje zdrowie,
• rozumie innych i potrafi z nimi współpracować,
• szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe,
• jest ciekawy świata,
• trafnie potrafi dokonywać wyborów,
• jest świadomy swoich praw i praw innych ludzi.
• potrafi przestrzegać zasad zachowania w związku z COVID-19.

 

 

 

 

NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI:

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

3. Zapobieganie zachowaniom agresywnym, nałogom, uczenie nawiązywania relacji w grupie rówieśniczej, prawidłowych sposobów rozwiązywania konfliktów, postawy asertywnej.

4 Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

5 Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

6. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

W wyniku diagnozy wyłoniono następujące obszary problemowe:

- zbyt częste łamanie norm społecznych, szczególnie przez uczniów klas starszych

- zbyt duża ilość opuszczonych zajęć lekcyjnych przez niektórych uczniów

- pojawiające się  zachowania agresywne wśród dzieci, nieradzenie sobie z negatywnymi emocjami

- częste konflikty pomiędzy uczniami, brak integracji w grupie rówieśniczej

-

 

 

Wnioski  z ewaluacji Programu Wychowawczo – Profilaktycznego:

- eliminować zachowania agresywne, wskazywać sposoby radzenia sobie z agresją

- rozwijać umiejętności współżycia społecznego, budować właściwe relacje w klasie i grupie rówieśniczej

- zwracać uwagę na przestrzeganie procedur bezpieczeństwa w szkole oraz zasad higieny w związku z sytuacją epidemiologiczną

- realizacja wybranych programów profilaktyczno-wychowawczych przez pedagoga szkolnego

- organizowanie spotkań, warsztatów z przedstawicielami instytucji wspierających pracę szkoły

- ścisła współpraca z PPP, Komisariatem Policji i dzielnicowym

 

Obszary działań programu  wychowawczo – profilaktycznego

Obszar	Zadania	Sposoby i formy  realizacji
Życie i zdrowie to moje największe wartości	propagowanie zdrowego stylu życia  i  odżywiania, dbania o higienę osobistą kształtowanie postawy odpowiedzialności za zdrowie własne i innych popularyzowanie aktywnych sposobów spędzania czasu wolnego kształtowanie sprawności fizycznej zwracanie uwagi na rolę i znaczenie sportu uczenie świadomego korzystania z Internetu i portali społecznościowych zapoznawanie z zagrożeniami wynikającymi z korzystania z komputera, Internetu, telefonu komórkowego, uświadamianie skutków wynikających z nadużywania nowoczesnych środków przekazu uświadomienie wpływu gier komputerowych, telewizji na rozwój ucznia dostarczanie informacji na temat chorób cywilizacyjnych XXI w. kształtowanie prawidłowych sposobów zachowania w sytuacji pandemii, przekazywanie i ugruntowywanie wiedzy na temat COVID-19 monitorowanie sytuacji zdrowotnej uczniów, przestrzegania obowiązujących zasad związanych z pandemią współpraca z rodzicami, służbą zdrowia - profilaktyka koronawirusa	- organizowanie spotkań z lekarzem, stomatologiem, pielęgniarką* - pogadanki na temat zdrowego żywienia, higieny osobistej ( w czasach pandemii), aktywności fizycznej, szkodliwości używek - pogadanki i zajęcia  warsztatowe z pedagogiem - udział w programie „Owoce i warzywa w szkole” i „Mleko i produkty mleczne w szkole” - dbanie o czystość w szkole i otoczeniu - organizowanie zawodów sportowych - zajęcia WDŻ - zajęcia SKS - spotkania z pracownikami PPP* - prezentacje multimedialne i filmy profilaktyczne - realizacja programów profilaktycznych - rajdy, wycieczki, wyjścia* - zajęcia świetlicowe - gazetki informacyjne - zapoznanie uczniów i rodziców z procedurami zapewnienia bezpieczeństwa w szkole  w związku z wystąpieniem covid-19 - lekcje wychowawcze na temat COVID-19 - bieżące zwracanie uwagi przez nauczycieli i wszystkich pracowników szkoły na zachowanie uczniów, przestrzeganie zasad np. mycie i dezynfekcja rąk, zachowanie odległości
Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia	diagnozowanie środowiska rodzinnego uczniów organizowanie pomocy psychologiczno –pedagogicznej pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych rozpoznawanie indywidualnych potrzeb  i możliwości uczniów zapobieganie niepowodzeniom szkolnym umożliwienie optymalnego rozwoju uczniów zdolnych rozwijanie zainteresowań motywowanie uczniów do nauki powierzanie uczniom zadań zespołowych wynikających z bieżących potrzeb promocja czytelnictwa wśród uczniów indywidualizacja pracy z uczniami	- wywiady, ankiety, rozmowy, obserwacje - kierowanie uczniów do PPP - opracowanie  IPETÓW, prowadzenie stosownej dokumentacji - realizacja zaleceń poradni psychologiczno -pedagogicznej zawartych w opiniach i orzeczeniach uczniów - zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze - zajęcia korekcyjno – kompensacyjne - zajęcia rewalidacyjne - zajęcia rozwijające zdolności i zainteresowania - zajęcia logopedyczne - stosowanie metod aktywizujących - udział w konkursach na różnym szczeblu - współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły - doradztwo zawodowe - konkursy czytelnicze
Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego   Zapobieganie zachowaniom agresywnym i propagowanie zchowań akceptowanych społecznie	doskonalenie podstawowych umiejętności komunikacyjnych wdrażanie do przestrzegania obowiązujących reguł szkolnych zapoznanie z zasadami kultury osobistej zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia i dziecka  rozwijanie empatii oraz umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym, potrzebującym, niepełnosprawnym integrowanie społeczności klasowej i szkolnej uświadomienie uczniom, czym jest przemoc i agresja oraz jak sobie z nimi radzić budowanie prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej, zespole klasowym eliminowanie zachowań agresywnych i wskazywanie sposobów umiejętnego kierowania agresji na inne obszary aktywności rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, przeciwstawiania się presji rówieśniczej przekazanie wiedzy na temat stresu oraz wskazanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych, konfliktowych kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami uświadomienie konsekwencji swoich działań wskazywanie na tolerancję jako czynnik warunkujący właściwe współżycie z otoczeniem	-  pogadanki na lekcjach wychowawczych - reagowanie na zaistniałe konflikty i uczenie sposobów ich rozwiązywania  - spisywanie klasowych regulaminów zachowania - wskazywanie pozytywnych bohaterów i zachowań w omawianych tekstach literackich - zapoznanie z prawami i obwiązkami ucznia i dziecka - scenki dramowe, wcielanie się w rolę         -  rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami - pomoc w rozwiązywaniu zaistniałych konfliktów z wykorzystaniem negocjacji i mediacji - pogadanki z pedagogiem - gazetki ścienne - warsztaty - spotkania z policją* - Szkolny Dzień Życzliwości - zapoznanie z regulaminem oceniania zachowania  - kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów, analiza wpisów w kartach zachowania - współpraca z rodzicami ( pedagogizacja) -indywidualne rozmowy z uczniami prowadzone przez dyrektora, pedagoga, wychowawców
Zwiększenie bezpieczeństwa szkole i poza nią	zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w szkole i różnych sytuacjach życiowych przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania na przerwach bezpieczeństwo w czasie wolnym (wakacje, ferie) popularyzacja zagadnień związanych z bezpieczeństwem w ruchu drogowym wdrażanie do przestrzegania zasad właściwego zachowania się podczas wycieczek, wyjść, rajdów poszerzenie wiedzy na temat cyberprzemocy uświadamianie konsekwencji, jakie mogą ponieść sprawcy przemocy w „sieci”, kształtowanie właściwych postaw i zachowań zmniejszających ryzyko bycia ofiarą kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku  w miejscu nauki i zabawy upowszechnianie zasad bezpiecznego i właściwego zachowania się w Internecie wyrobienie postawy dystansu wobec przekazów elektronicznych i krytycyzmu wobec treści informacji uświadomienie uczniom faktu, że anonimowość w sieci jest tylko pozorna	-  organizowanie zajęć profilaktycznych ze specjalistami* - analiza wypadków, wyciąganie wniosków - dyżury nauczycieli zgodnie z harmonogramem - zapoznanie z regulaminami korzystania z sal lekcyjnych, pracowni komputerowej, sali gimnastycznej, stołówki, świetlicy - zapoznanie z zasadami zachowania na przerwach w związku z zaistniałą sytuacją epidemiologiczną - zajęcia warsztatowe, pogadanki, filmy na temat właściwego wykorzystania Internetu, netykiety, zjawiska cyberprzemocy itp. w ramach godzin wychowawczych i zajęć informatyki - organizowanie zajęć profilaktycznych ze specjalistami*
Uzależnienia, rozpoznawanie ich i  zapobieganie	przekazywanie wiedzy na temat uzależnień od papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy a także suplementów diet i leków kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w prawidłowych decyzjach, wyborach, kształtowanie postawy asertywnej propagowanie wiedzy na temat prawnych i moralnych skutków posiadania, zażywania  i rozprowadzania środków psychoaktywnych pogłębianie wiedzy uczniów na temat mechanizmów uzależnień informowanie uczniów i rodziców o placówkach niosących pomoc osobom uzależnionym	- lekcje wychowawcze - warsztaty profilaktyczne - gazetki szkolne, materiały informacyjne - przygotowanie spektaklu profilaktycznego - realizacja treści programu profilaktyczno-wychowawczego ,,Spójrz inaczej'', ,,Nie pal przy mnie proszę'' przez pedagoga szkolnego  - spotkanie z policją- konsekwencje prawne* -  filmy profilaktyczne
Kształtowanie więzi z narodem, regionem, tworzenie tradycji szkoły	wdrażanie do poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, regionu, szkoły poznawanie najbliższej okolicy budowanie związków emocjonalnych z regionem i szkołą kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i tradycji narodowych pogłębianie uczuć patriotycznych poprzez udział w obchodach świąt państwowych kultywowanie tradycji szkolnej wdrażanie uczniów do godnego zachowania w różnych  sytuacjach poznawanie sylwetek patronów szkoły i ich twórczości	- gazetki, wystawki dotyczące świat narodowych - realizowanie na zajęciach zagadnień o tematyce patriotycznej - rajdy, wycieczki* - dbanie o mogiły w Puszczy Jodłowej - udział w konkursach wiedzy o regionie - organizowanie konkursów wiedzy o życiu i twórczości patronów szkoły - udział pocztu sztandarowego w  uroczystościach związanych ze świętami narodowymi*
Kształtowanie samorządności uczniowskiej. Wolontariat.	przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym uczenie odpowiedzialności za powierzone zadania wspieranie ciekawych inicjatyw uczniów  promocja idei wolontariatu w szkole wyrabianie postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących	- działalność samorządów klasowych i samorządu szkolnego - organizowanie akcji charytatywnych - udział przedstawicieli samorządu w opracowaniu dokumentów szkolnych - udział w szkolnym wolontariacie - współpraca z fundacjami na rzecz osób chorych i niepełnosprawnych - prezentacja kandydatów do SU i przeprowadzenie wyborów
Wychowanie ekologiczne	rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska przyrodniczego przybliżanie uczniom problematyki związaną z ochroną środowiska naturalnego ukazywanie wpływu działalności człowieka na stan środowiska wskazywanie sposobów dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną	- realizacja tematyki ekologicznej na lekcjach przyrody i geografii - pogadanki na temat roli ochrony środowiska na godz. wychowawczych - współpraca z ŚPN* - udział w  akcji „Sprzątanie Świata” - konkursy o tematyce ekologicznej
Współpraca z rodzicami w  działaniach wychowawczo-profilaktycznych	włączenie rodziców do pracy przy realizacji zamierzeń wychowawczych, uwzględnienie próśb, sugestii rodziców w odniesieniu do tworzenia dokumentów badanie opinii rodziców odnośnie skuteczności realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych współpraca z rodzicami  przy  rozwiązywaniu problemów dziecka przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia. przekazywanie rodzicom informacji na temat metod oddziaływań wychowawczych informowanie rodziców o wynikach w nauce i zachowaniu	- udział rodziców w tworzeniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, Statutu Szkoły, Regulaminu zachowania, itp. - ankiety - rozmowy - konsultacje - wywiadówki - kontakt telefoniczny i meilowy - kontakty przez dziennik elektroniczny - zamieszczanie informacji dla rodziców na szkolnej  tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej szkoły - pedagogizacja rodziców

*zadania oznaczone gwiazdką będą realizowane, jeśli sytuacja epidemiologiczna na to pozwoli

Zadania nauczycieli, rodziców, wychowawców, pedagoga, samorządu szkolnego, pracowników obsługi

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

Rodzice:

• Mają prawo do wychowywania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka.
• Uczestniczą w tworzeniu dokumentów szkolnych.
• Znają i akceptują Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.
• Wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem, pomocą.
• Aktywnie uczestniczą w życiu klasy i szkoły.
• Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci (np. czuwają nad bezpiecznym korzystaniem z Internetu).
• Wychowują swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych.

Wychowawcy klas:

• Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.
• Wspierają wszechstronny rozwój uczniów.
• Opracowują i realizują klasowe programy wychowawczo – profilaktyczne.
• Koordynują pracę wychowawczo – profilaktyczną w zespole klasowym.
• Dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej  i osobistej ucznia.
• Organizują pomoc psychologiczno – pedagogiczną uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
• Integrują i kierują zespołem klasowym.
• Promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów.
• Inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy , szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji.
• Współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie.
• Współpracują  z rodzicami, włączają ich  w sprawy programowe i organizacyjne klasy.
• Współpracują z dyrekcją szkoły.
• Współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Policja, Sąd Rodzinny, itp.).

Nauczyciele

• Oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji.
• Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych.
• Udzielają pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów.
• Wspierają rozwój zdolności i zainteresowań dzieci.
• Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności.
• Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu.
• Reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań.
• Dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb uczniów.
• Współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia wśród uczniów.
• Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły.

Pedagog szkolny:

• Diagnozuje środowisko wychowawcze.
• Zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach.
• Współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki.
• Zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów.
• Uczestniczy w realizacji zadań zawartych w Programie wychowawczo – profilaktycznym szkoły
• Współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych.
• Współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

Uczniowie, Samorząd Uczniowski

• Godnie reprezentują szkołę, dbają o jej  honor.
• Przestrzegają zasad i norm obowiązujących w szkole.
• Akceptują innych uczniów i szanują ich poglądy i przekonania.
• Współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności.
• Kierują swym rozwojem i stają się  coraz bardziej samodzielni.
• Mają szacunek do kultury, języka  i tradycji narodowej.
• Dbają o bezpieczeństwo własne i kolegów.

Pracownicy obsługi

Każdy pracownik szkoły jest zobowiązany czuwać nad prawidłowym sposobem spędzania przerw przez uczniów  oraz informować wychowawcę klasy lub nauczyciela dyżurującego o pozytywnych lub negatywnych zachowaniach uczniów, zgłaszać zaobserwowane sytuacje i usterki naruszające bezpieczeństwo

Współpraca z instytucjami

Szkoła współpracuje z instytucjami:

• Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
• Policją,
• Strażą Pożarną,
• Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Bodzentynie,
• Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Górnie,
• Parafią Rzymsko – Katolicką,
• Świętokrzyskim Parkiem Narodowym,
• Miejsko - Gminnym Centrum Kultury i Turystyki  w Bodzentynie,
• Urzędem Miasta i Gminy Bodzentyn,
• Zakonem Pallotynów
• Miejsko- Gminną Biblioteką Publiczną w Bodzentynie

Ewaluacja

Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje  wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

Narzędzia ewaluacji:

- sprawozdania wychowawców z realizacji programów wychowawczo - profilaktycznych klas,

 - rozmowy z nauczycielami i wychowawcami,

 - obserwacja i analiza zachowania uczniów,

 - obserwacja postępów w nauce,

 - frekwencja na zajęciach dydaktycznych,

- udział w konkursach,

- ankiety, wywiady, rozmowy.

                                                                                                                                                                      Opracował zespół w składzie: